{"id":27226,"date":"2022-01-05T14:10:28","date_gmt":"2022-01-05T13:10:28","guid":{"rendered":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/?p=27226"},"modified":"2022-01-03T14:13:02","modified_gmt":"2022-01-03T13:13:02","slug":"internat-gr-iv-parter-meski-14","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/2022\/01\/05\/internat-gr-iv-parter-meski-14\/","title":{"rendered":"Internat gr. IV\/parter m\u0119ski"},"content":{"rendered":"<p>Mowa werbalna cz. II<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>W komunikacji werbalnej istotn\u0105 rol\u0119 odgrywaj\u0105:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Tre\u015b\u0107 wypowiedzi<\/strong>\u00a0\u2013 jest zwi\u0105zana z zasobem s\u0142ownictwa zar\u00f3wno nadawcy, jak i odbiorcy komunikatu. Np. innych s\u0142\u00f3w u\u017cywamy zwracaj\u0105c si\u0119 do ma\u0142ego dziecka, a innych do zwierzchnika w pracy. By przekaza\u0107 wiadomo\u015b\u0107 nale\u017cy dba\u0107 o poprawno\u015b\u0107 j\u0119zykow\u0105 i precyzj\u0119 przekazu.<\/li>\n<li><strong>P\u0142ynno\u015b\u0107 mowy<\/strong>\u00a0\u2013 na odbi\u00f3r komunikatu wp\u0142ywa p\u0142ynno\u015b\u0107 mowy, np. wszelkie przerywniki mog\u0105 os\u0142abi\u0107 przekaz.<\/li>\n<li><strong>Parafrazowanie<\/strong>\u00a0\u2013 ubieranie w inne s\u0142owa us\u0142yszanego komunikatu, w celu upewnienia si\u0119, czy zosta\u0142 on dobrze przez nas zrozumiany.<\/li>\n<li><strong>Modulowanie i akcent<\/strong>\u00a0\u2013 czyli, tak, jak wspomniano powy\u017cej, spos\u00f3b, w jaki komunikat jest zaakcentowany, dla jego odbiorcy mo\u017ce mie\u0107 wi\u0119ksze znaczenie, ni\u017c sama tre\u015b\u0107 wypowiedzi.<\/li>\n<li><strong>Iloczas<\/strong>\u00a0\u2013 proces zmniejszania lub wyd\u0142u\u017cania czasu wypowiadanych s\u0142\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Rola s\u0142uchania w komunikacji werbalnej<\/h2>\n<p>Nie chodzi tu o s\u0142yszenie, czyli czynno\u015b\u0107, kt\u00f3ra zachodzi dzi\u0119ki receptorom s\u0142uchu. Odbiorca wiadomo\u015bci mo\u017ce mie\u0107 bardzo dobry s\u0142uch i s\u0142ysze\u0107, \u017ce kto\u015b do niego co\u015b m\u00f3wi, a jednocze\u015bnie w og\u00f3le nie przetwarza\u0107 s\u0142yszanej informacji. Je\u015bli tak si\u0119 dzieje, komunikacja po prostu nie zachodzi. A wi\u0119c s\u0142uchanie, takie prawdziwe, polega na rozkodowywaniu us\u0142yszanej mowy. Wyr\u00f3\u017cniamy s\u0142uchanie bierne i s\u0142uchanie aktywne.<\/p>\n<p><strong>S\u0142uchanie bierne<\/strong>\u00a0\u2013 mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce jest to zaledwie s\u0142yszenie. Ze s\u0142uchaniem biernym mamy do czynienia wtedy, gdy motywacja osoby s\u0142uchaj\u0105cej jest na bardzo niskim poziomie, a dos\u0142ownie m\u00f3wi\u0105c \u2013 s\u0142uchaj\u0105cemu nie zale\u017cy na informacji (albo wr\u0119cz na m\u00f3wi\u0105cym), lub jego my\u015bli zaprz\u0105tni\u0119te s\u0105 czym\u015b innym i nie mo\u017ce odpowiednio mocno skupi\u0107 swojej uwagi na komunikacie.<\/p>\n<p><strong>S\u0142uchanie aktywne<\/strong>\u00a0\u2013 w tym przypadku umys\u0142 s\u0142uchaj\u0105cego jest skupiony i wykorzystywany w znacznie wi\u0119kszym stopniu. S\u0142uchacz nie tylko przetwarza s\u0142yszan\u0105 informacj\u0119, ale jest w stanie jednocze\u015bnie zapozna\u0107 si\u0119 z pogl\u0105dami, postaw\u0105, czy uczuciami osoby m\u00f3wi\u0105cej. Pod\u0105\u017ca za jej tokiem my\u015blenia. No i w tym momencie, odbiera, ale i stosuje tak\u017ce komunikacj\u0119 niewerbaln\u0105.<\/p>\n<p>Rozumie mimik\u0119 i gesty m\u00f3wi\u0105cego, a sam parafrazuje, by podkre\u015bli\u0107 swoj\u0105 wsp\u00f3\u0142prac\u0119\/porozumienie z m\u00f3wi\u0105cym. Wszystko to prowadzi nie tylko do przekazania i w\u0142a\u015bciwego odbioru komunikatu werbalnego, ale komunikacji na poziomie emocji i uczu\u0107. Rozmowa o uczuciach nie jest \u0142atwa.<\/p>\n<p>Cz\u0119sto na pytanie &#8222;Co czujesz?&#8221; nie potrafimy odpowiedzie\u0107. Trudno wyrazi\u0107 jednocze\u015bnie w\u0142asne pogl\u0105dy i opinie, jak i stan ducha. Dlatego komunikacja werbalna musi by\u0107 uzupe\u0142niona o komunikacj\u0119 niewerbaln\u0105, by porozumienie mi\u0119dzy lud\u017ami by\u0142o pe\u0142ne.<\/p>\n<p>Koniec cz\u0119\u015bci II.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mowa werbalna cz. II &nbsp; W komunikacji werbalnej istotn\u0105 rol\u0119 odgrywaj\u0105: Tre\u015b\u0107 wypowiedzi\u00a0\u2013 jest zwi\u0105zana z zasobem s\u0142ownictwa zar\u00f3wno nadawcy, jak i odbiorcy komunikatu. Np. innych s\u0142\u00f3w u\u017cywamy zwracaj\u0105c si\u0119 do ma\u0142ego dziecka, a innych do zwierzchnika w pracy. By przekaza\u0107 wiadomo\u015b\u0107 nale\u017cy dba\u0107 o poprawno\u015b\u0107 j\u0119zykow\u0105 i precyzj\u0119 przekazu. P\u0142ynno\u015b\u0107 mowy\u00a0\u2013 na odbi\u00f3r komunikatu [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":47,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[131],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27226"}],"collection":[{"href":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/wp-json\/wp\/v2\/users\/47"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27226"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27226\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27227,"href":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27226\/revisions\/27227"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27226"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27226"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zsetrakowice.pl\/elearning\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27226"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}